Семинар- практикум «Преемственность между детским садом и школой».
Основная стратегия педагогов при осуществлении преемственности детского сада и школы в соответствии с ФГОС — «научить учиться». Причем желание и умение учиться начинают формировать не в школе, а в раннем дошкольном возрасте. В основе Стандарта начального общего образования лежит системно- деятельностный подход, который предполагает обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования. В основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования также лежит обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней. Цель осуществления преемственности – создание условий для эффективного и безболезненного перехода детей из детского сада в начальную школу
23 апреля в МКОУ «Цадинская ООШ» прошел семинар- практикум «Преемственность между детским садом и школой».
В работе семинара приняли участие руководитель Информационно-Методического Центра и заместители директора по УР общеобразовательных организаций района.
Цель семинара: оказание методической поддержки педагогическим работникам общеобразовательной организации и обмен опытом и повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по вопросам преемственности дошкольного и начального образования.
В программу семинара были включены уроки, внеурочное занятие и внеклассное мероприятие. Внеурочное занятие в 1 классе провела учитель начальной школы Магомедова Ш.Г.. На занятие первоклассников учительница пригласила старшую группу МКДОУ «Детский сад» «Журавленок». Чтобы заинтересовать учащихся и воспитанников ДОУ, учительница использовала новые технологии, различные приемы и нестандартные задания. Дети увлеченно отвечали на вопросы, рисовали, работали в группах. Участники семинара отметили актуальность работы со старшей группой ДОУ, с будущими первоклассниками. Участники семинара посетили урок русского языка Мусаевой У.М. в третьем классе и урок математики Сираевой З.Т. в восьмом классе. Учащиеся организовали интересное путешествие в страну знаний, отвечали на вопросы занимательной грамматики, активно решали логико-математические задачи и арифметические примеры. Участники семинара отметили высокий уровень знаний и потенциал учащихся, а также неутомимую работу учителей школы в оказании всесторонней помощи каждому ребёнку в проявлении способностей в гуманитарных или математических предметах, в творчестве. Именно развитию творческого потенциала учащихся было посвящено внеклассное мероприятие, организованное учителем родного языка и литературы Магомедовой М.Г.. Учащиеся 8 класса показали отрывок пьесы Г.Цадасы «Айдемир ва Умайгьанат». Игра молодых непрофессиональных артистов особенно понравилась участникам семинара. Семинар позволил определить наиболее успешные практики преемственности между детским садом и школой, диагностировать возможности воспитанников ДОУ и учащихся начальной школы. При совместном обсуждении были определены возможные причины возникновения трудностей реализации преемственности, дошкольного и начального образования, и предположены возможные пути их решения:
-Опираться на ведущий тип деятельности дошкольников – игру.
-Включать детей в активные виды деятельности: конструирование, рисование, моделирование, экспериментирование, исследование.
-Максимально использовать метод поощрения: поощрять детей за активность, познавательную инициативу, интерес.
-Развивать коммуникативные способности детей, вербальную и невербальную речь
-Развивать творческие способности и навыки самоконтроля.-Акцентировать внимание на деятельности дошкольника и ее эффективности, а не на достижениях.
Важно помнить:
-Дошкольнику требуется личный контакт с ним, атмосфера успеха;
-Помощь в обретении уверенности в своих силах и способностях;
-Помощь в приобретении знаний легко и с интересом;
-Доброжелательное и уважительное отношение к его личности.
-Поощрение и похвала.
-Принятие его таким, какой он есть.
